星雲大師[/caption]
從此他開始讀書，寫作。讀書、教書、出書一路走來。來到台灣高雄蓋佛光山，除了建寺廟，星雲大師特別要求修建供社會教化的埸所，蓋圖書館。在佛光山設立了一個民眾圖書館，後來又在新竹成立了另一間圖書館。他希望以寺廟道場為學校。佛光山在台灣大月約有將近80多個道場，都有圖書館讓人讀書。
台灣離開城市就屬偏遠地區，山區是特偏。那裡的學校被稱為缺少資源「不三不四」的學校。星雲大師發現，台灣這樣的學校竟然有一千多所。星雲大師曾經嚐試雲水醫院，把醫療送到台灣的偏遠地區。他也要求弟子們，把教育送到偏遠地區。
2007年，星雲大師在佛光山成立了第一個「雲水書坊」。一個車載的流動圖書館。每天都載滿書籍，送往偏遠地方的小學。
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雲水書坊向台灣偏遠地區的學校送書[/caption]
雖然這些偏遠地區的小學也有圖書室，但雲水書坊卻深深地吸引了孩子們的讀書興趣。
受惠雲水書坊的學校，每當書車要來之日，就是學生們欣喜之時。讀書的效率且分享歡喜的延伸，有別於閱讀學校的書。佛光山文教基金會執行長如常法師說，是孩子們告訴我們，雲水書坊上有三個秘密：在學校圖書館內是不能講話的，讀書很悶；學校圖書館也沒有這麼多的新書，雲水書坊每次載的書都不一樣，而且還可以借書；還有一個秘密是，雲水書坊上有一個海歐叔叔會說故事。
雲水書坊上有義工志願者隨車給孩子們講故事，他們以自己的讀書經驗倍伴孩子讀書。大家發覺，在這樣的讀書形式中時間過的很快。原來，小時有人伴讀是一件很重要的事！
伴讀，是星雲大師特別關照，讓孩子讀書時不孤獨且可以更快理解。大師又吩咐所有的海歐叔叔和義工都要學會變魔術，讓孩子讀書之餘又能在奇妙的變幻中享受樂趣。
問大師，為什麼書車上還要變魔術。大師笑說，孩子總是充滿著新奇，你要讓他有一個閱讀的憧憬。借書後，把書都看完了，義工給他變個魔術鼓勵他，要看魔術，再讀書，告訴我你的心得，我再變魔術，慢慢孩子們就喜歡讀書了。
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佛光山購買了50部書車[/caption]
有了成功的經驗，2012年，佛光山決定，一次購買了50部書車，向更多偏遠學校送書以促進台灣的教育。如常法師說，我們發現，台灣的版圖上，最需要送書的，集中在中南部和東部，北部有偏遠，但不多。這些年來，五十部書車，總共服務379個偏遠的學校，60萬巡迴里程中，超過60萬冊各類藏書供學生們選擇，加上每年3%的淘汰，總書量已達100萬冊。讓書籍成為偏遠地區孩子與知識和外界的連接，點亮了這些孩子未來的希望。
雲水書坊重點協助台灣偏遠，甚至特偏地區的學校，獲台灣教育部頒發閱讀推手的表彰。大師寫過一篇文章，叫做雲水書坊雲水深，闡述他的雲水概念，「它就像雲一般流動，像水一般川流」，把知識布滿各地，讓書香滿人間，讓佛光永普照，法水永流長。
星雲大師的「雲水」概念，讓雲水書坊已經在大陸的楊州、宜興；香港、日本都得到推廣。大師期望回歸到故鄉大陸，那里有更多的「遍遠」，能夠有500部甚至1000部書坊奔馳在中國大陸的遍遠處，為更多的孩子送書。大師說，他之所有可以弘法五大洲，力量全來自閱讀和文學，讓他知道很多知識，知道很多故事。讀書讓他弘法像長了翅膀，可以飛的更高更遠。他設計這台書車、命名海歐叔叔，是要展開讀書的翅膀，讓孩子的眼界和高度都和別人不一樣。
為偏遠地區教育服務，星雲大師還作了社會教育配套。佛光山每年都有國際書展，那些偏遠地區的孩子，沒有去大城市參訪機會，更不要說參展國際書展，參加什麼國際活動了。每年11月，佛光山會邀請那些偏遠學校的學生，讓那些從沒有到過城市，沒有出過自己家鄉的孩子，在佛光山文教基金會安排下走出來，帶到佛陀紀念館，參加國際書展。作為戶外教學的一課，讓孩子們開了眼界，亦提高了自己的境界。
附近有一所國小，全校有17個學生，直到要畢業了還沒有因緣出門。佛光山將他們請出來，幫他們辦了一個畢業典礼，全校師生不到80位一齊來到佛光山，進行了一天的生命教育。從雲水書車擴展到國際書展，擴展到畢業典礼。星雲大師的目的，要讓學校成為說好話、存好心、做好事的「三好」校園，並不斷結累教案。
依中國人傳統想法，寺廟主要是弘法，主要傳承佛教的教義、思想。星雲大師卻熱衷宗教以外的文化建設，尤其是小學孩子開始。如常法師表示，弘法一般被認為就是禪修、念佛、經論等，大師教育的弘法觀念與佛教教義是符合的。太虛大師曾經說，「仰止唯佛陀，完成在人格」。大師覺得弘法是從小的教育，怎麼養成一個孝順者的過程，成為在社會上守秩序的人、有礼貎的人、有品德的人。大師覺得成就了這樣的人，擁有忠孝、節義，有廉恥，這就是弘法思想，所以他熱衷教義之外的文化教育工作。
星雲大師深深覺得，一個好的修行人，是從做人開始。這也是星雲大師一直倡導的人間佛教。佛教不僅是在寺院中，更應該在廣袤的社會中。■]]]]> ]]>
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